Des études nous montrent avec insistance
qu’apprendre la musique peut favoriser l’intelligence chez l’enfant.
Quand votre enfant apprend à jouer d’un instrument de musique, il
apprend non seulement comment reproduire des mélodies, mais il améliore
aussi d’auters de ses capacités cérébrales. Ainsi :
Une étude sur 10 ans portant sur 25.000 élèves montre que la pratique de la musique améliore les scores aux tests standards, ainsi qu’aux examens mesurant l’aisance en lecture (Source : James Catterall, UCLA, 1997).
Les musiciens lycéens obtiennent de meilleurs scores dans les sections mathématiques & élocution du SAT,
comparés à leurs pairs (profils des candidats au SAT ainsi que d’autres
tests, le College Board, compilé par la Conference des Educateurs de
Musique, 2001).
Les QI de jeunes étudiants qui avaient suivi neuf mois
de formation hebdomadaire au piano ou au chant augmentaient de presque
trois points de plus que leurs camarades non formés (étude d’E. Glenn
Schellenberg, de l’Université de Toronto à Mississauga, 2004).
Les étudiants pianistes peuvent comprendre des concepts mathématiques et scientifiques plus naturellement.
Les enfants ayant reçu une formation au piano ont montré des
dispositions plus élevées de 34%, lors des tests mesurant le
raisonnement proportionnel – rapports, fractions, proportions &
pensée dans l’espace et le temps (Recherche Neurologique, 1997).
Reconnaissance des formes et scores de représentation mentale améliorés significativement chez
les étudiants qui avaient reçu un enseignement de piano de 3 ans (Dr
Eugenia Costa-Giomi, étude présentée à la réunion de la Conférence
Nationale des Éducateurs de Musique, Phoenix, AZ, 1998).
Les étudiants en musique reçurent davantage de prix & récompenses académiques que les étudiants non-musiciens. Ces étudiants musiciens obtiennent davantage de A et B par rapport aux étudiants non-musiciens [Note du Traducteur : les tests, devoirs & autres projets scolaires sont notés de A à F] (National Educational Longitudinal Study of 1988 premier suivi, U.S. Department of Education).
Davantage de diplômés en musique ayant postulé pour des études de médecine ont été admis,
comparés à ceux d’autres disciplines, y compris l’Anglais, la Biologie,
la Chimie & les Mathématiques. (« Les capacités académiques
comparatives des étudiants dans l’Éducation & d’autres domaines
d’une Université pluri-disciplinaire. » Peter H. Wood, ERIC Document no
ED327480 ; « Promouvoir la musique dans les écoles », Phi Delta Kappan,
1994)
Une autre étude a mis en lumière que les leçons de musique pour enfants aiguisaient leurs esprits tout au long de leur croissance.
Selon la chercheuse Brenda Hanna-Pladdy, neurologue à l’École de
Médecine de l’Université Emory, « l’activité musicale tout au long de la
vie peut être un exercice cognitif exigeant, qui rend les cerveaux plus
efficaces & plus à même de relever les défis du vieillissement.
Puisque l’étude d’un instrument nécessite des années de pratique &
d’apprentissage, il peut ainsi créer de nouvelles connexions dans le
cerveau, capables de compenser en partie le déclin cognitif dû au
vieillissement. »
D’autres recherches lient également la pratique d’un
instrument à un développement du langage plus avancé, des résultats
scolaires améliorés, ainsi que des comportements sociaux plus adaptés.
Pourquoi cela se produit-il ? Quel sont les mécanismes à l’œuvre ici ?
L’exposition à la musique produit de nombreux bienfaits sur un
cerveau d’enfant. Il accélère l’acquisition du langage, l’écoute des
compétences, la mémoire et la motricité. Les expériences
musicales intègrent ces différentes compétences en même temps, ce qui
entraîne la création de multiples connexions neuronales dans le cerveau.
Les chercheurs pensent que puisque le piano et l’apprentissage de la
musique impliquent appréciant la durée des notes proportionnellement à
d’autres (Une Blanche jouée dure la moitié d’une Ronde, etc.), quand un enfant joue de la musique, il exerce la partie de son cerveau qui traite la pensée proportionnelle.
Une maîtrise des mathématiques des fractions & proportions est
indispensable à l’élève, s’il espèrent comprendre les mathématiques à
des niveaux supérieurs. Les enfants qui n’en maîtrisent pas ces bases ne comprendront jamais les mathématiques plus complexes, qui sont incontournables dans les domaines faisant appel aux hautes-technologies.
L’exposition à la musique améliore également le raisonnement spatio-temporel.
Il s’agit de la capacité de voir des pièces démontées, et pouvoir les
réassembler mentalement. Les compétences en mathématiques dépendent
aussi de ce genre de raisonnements.
L’apprentissage des instruments de musique implique également
l’interprétation des notes et des symboles musicaux que le cerveau voit
& déchiffre, afin de restituer des mélodies (une série de sons qui
varient dans le temps). Par conséquent, la pratique de la musique
renforce le « câblage » du cerveau, & notamment sa capacité à
visualiser & manipuler les objets dans l’espace & le temps.
Apprendre à jouer de la musique développe également la discipline, qui contribue au parcours & à la réussite scolaires.
« Dans les leçons de musique, car il y a tellement de fonctions différentes mobilisées – comme la mémorisation, l’expression d’émotions, identifier les intervalles musicaux & les accords – la nature multidimensionnelle de l’expérience peut favoriser l’effet [IQ], » a déclaré auteur de l’étude E. Glenn Schellenberg, de l’Université de Toronto à Mississauga.
Traduction de Jamil El Andaloussi
